Notre objectif est d'aider les gens à prendre davantage conscience des richesses historico-naturalistes du territoire dans lequel ils vivent et d'interagir avec celui-ci en plaçant leur propre bien-être psycho-physique au premier plan. Une action que nous considérons fondamentale pour poursuivre notre objectif est de s'adresser aux nouvelles générations, en essayant d'encourager la formation de leur conscience critique à travers des projets spécifiques visant à diffuser la connaissance de l'environnement qui les entoure.
En tant qu'opérateurs éducatifs, nous développons des projets sur divers thèmes pour les écoles maternelles, primaires, primaires et secondaires, nous nous occupons d'éducation environnementale, d'activités d'orientation et organisons des excursions d'un ou plusieurs jours, en utilisant également la collaboration de voyages.
Voici quelques-unes de nos propositions. Juste quelques exemples, car nous aimons toujours discuter avec les enseignants pour créer la meilleure solution pédagogique pour les étudiants.
La Via Francigena fait partie d'un faisceau de rues, également appelé via Romee (le nom de la rue a été donné en fonction du lieu de destination), qui reliait l'Europe centrale, et dans ce cas la France, à Rome. Les premiers documents mentionnant l'existence de la Via Francigena remontent au IXe siècle, mais une description complète peut être trouvée en 990 par Mgr Sigeric, qui dans son journal décrit en détail les 79 étapes de son voyage de retour du pèlerinage de Rome à Cantorbéry (au total environ 1800 km). La plupart des étapes indiquées par Sigeric correspondent à des localités qui existent encore aujourd'hui et sur la base de son journal la Via Francigena « moderne » a été créée. En Toscane, nous avons 14 étapes, sur 380 km, du col de la Cisa à Acquapendente, avec des caractéristiques, des distances et des difficultés différentes, toutes belles !
Nous organisons des excursions d'un ou plusieurs jours en faisant également appel à une agence de voyage.
Nous approfondirons l'histoire de l'ancienne Via, des petits villages qu'elle traverse, de la façon dont l'homme a façonné le territoire en le rendant célèbre dans le monde entier, mais nous découvrirons également les raisons qui ont conduit de nombreux voyageurs à tenter un voyage qui a souvent fait pas voir revenir….
Les enfants auront l'occasion de découvrir les rythmes « lents » d'un voyage intime, en regardant autour mais aussi « à l'intérieur », ils apprendront à écouter leur corps, à partager fatigue et bonheur pour atteindre un objectif. Ils apprendront aussi ce qui est essentiel, car tout ne se transporte pas, et comment la marche est aussi un art qui s'apprend et se perfectionne.
Bien sûr, il existe bien d'autres chemins pour découvrir notre territoire…. il suffit de demander et nous chercherons la meilleure solution.
Si vous êtes intéressé, remplissez le formulaire ci-dessous !
La course d'orientation, littéralement l'activité de s'orienter, n'est ni une chasse au trésor ni un parcours de survie. C'est un sport, né au début du XXe siècle dans les pays scandinaves, qui consiste à atteindre certains points de contrôle dans les plus brefs délais en choisissant le meilleur chemin. L'identification des points de contrôle et le choix du meilleur itinéraire doivent se faire sur la base de la lecture de la carte.
Ces dernières années, la course d'orientation a trouvé amplement sa place au sein de l'école. Le MIUR déjà dans la Circulaire n. 254 du 08/07/93 parle de « course d'orientation, étant donné le caractère promotionnel et interdisciplinaire inhérent à cette discipline », reconnaissant officiellement la valeur didactique de cette activité dans l'école.
L'activité récréo-sportive réalisée dans le cadre du projet de course d'orientation en milieu scolaire présente de fortes caractéristiques interdisciplinaires ; concrètement, elle implique de nombreuses disciplines : histoire, géographie, mathématiques, sciences, technique, art et image, sports et sciences motrices, éducation à l'environnement, affectivité, santé, légalité, citoyenneté, route.
La valeur éducative sur la personnalité (autonomie, estime de soi), sur la socialisation (comparaison et respect des règles) et sur la coopération (solidarité) ne doit pas non plus être sous-estimée.
Avec la course d'orientation, les enfants apprendront à se déplacer en toute conscience sur n'importe quel terrain, même inconnu, à la seule aide d'une carte qui le représente fidèlement. Ils seront fournis avec tous les éléments pour lire une carte, en faisant correspondre les éléments réels avec leur propre représentation. Ils acquerront ainsi confiance en eux, mais auront aussi l'opportunité de comprendre l'importance du groupe, en se rendant disponible aux autres, pour atteindre les objectifs fixés.
Toutes les activités sont organisées et réalisées par un ou plusieurs de nos techniciens fédéraux de premier niveau FISO (Fédération Italienne des Sports d'Orientation).
Toutes les activités s'adressent à tout type d'école, maternelle, primaire, première et deuxième année du secondaire.
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Comme le rapporte « Les Lignes directrices pour l'éducation à l'environnement pour le développement durable 2014 - MIUR », l'éducation au développement durable devient aujourd'hui un objectif stratégique pour le présent et l'avenir de notre pays.
Le défi environnemental, lié à la conservation des ressources de notre planète, représente un défi incontournable pour les générations futures.
Nous sommes dans une ère qui impose au monde entier, mais en particulier à l'Italie et à l'Europe, des choix radicalement différents de ceux effectués par le passé : loin du modèle de production traditionnel, orienté vers un nouveau modèle économique respectueux de l'environnement, orienté vers une société qui ne produit pas de déchets mais sait créer richesse et bien-être avec la réutilisation et la régénération des ressources.
Pour cela, un changement profond des mentalités est nécessaire, impliquant les institutions, les entreprises et les individus.
Et cette nouvelle prise de conscience nationale ne peut commencer qu'auprès des écoles et des élèves, de tous âges. Surtout chez les plus jeunes, ceux que l'on pourrait appeler les « natifs de l'environnement » : une génération qui, dans son comportement quotidien, trouve déjà le respect de l'environnement dans lequel elle vit comme une perspective naturelle.
Notre projet d'Éducation à l'Environnement vise à amener les étudiants à acquérir une pleine conscience de leur rôle dans l'environnement, à partir de la connaissance de leur territoire et des problèmes liés à son utilisation non durable (gestion des ressources naturelles, pollution, déchets de production, altération des écosystèmes. ..).
Nous pensons qu'il est essentiel que, dès le plus jeune âge, les élèves apprennent progressivement à connaître et à traiter les principaux problèmes liés à l'utilisation du territoire et prennent conscience de leur rôle actif dans la sauvegarde de l'environnement naturel pour les générations futures.
La participation des élèves à ce projet éducatif augmentera leurs connaissances, aptitudes et compétences, dans le but ultime de former des citoyens conscients et responsables envers la protection de l'environnement naturel.
Notre proposition sera élaborée sur la base des instructions des enseignants pour mettre en évidence les thèmes qu'ils considèrent les plus pertinents pour le plan d'études.
Le projet porte atteinte aux contenus éthiques de l'Éducation à l'Environnement, non pas réduit à une simple étude de l'environnement naturel, mais comme une action qui promeut des changements d'attitudes et de comportements tant au niveau individuel que collectif. Les concepts et les connaissances ne sont pas des notions en soi et le choix des méthodes et des outils vise à promouvoir des processus intentionnels de changement par l'action.
À partir de là, ils atteignent les objectifs suivants :
- observer l'environnement local pour saisir ses caractéristiques et éléments de vulnérabilité ;
- motiver les élèves à se comporter en citoyens respectueux de leur environnement ;
- favoriser le développement d'une mentalité écologique ;
- prendre conscience que l'avenir de l'homme est dans la sauvegarde de l'environnement ;
- éduquer à la complexité.
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