Oriëntatielopen, letterlijk de activiteit van het zich oriënteren, is noch een speurtocht, noch een overlevingscursus. Het is een sport, geboren aan het begin van de twintigste eeuw in de Scandinavische landen, die erin bestaat in de kortst mogelijke tijd bepaalde controlepunten te bereiken door de beste weg te kiezen. De identificatie van de controlepunten en de keuze van de beste route moeten worden gemaakt op basis van het lezen van de kaart.

Oriëntatielopen heeft de afgelopen jaren ruimschoots de ruimte gekregen binnen de school. De MIUR al in de circulaire n. 254 van 7/8/93 spreekt van “oriëntatielopen, gezien het promotionele en interdisciplinaire karakter dat inherent is aan deze discipline”, waarmee officieel de didactische waarde van deze activiteit in de school wordt erkend.

De recreatief-sportieve activiteit die in het kader van het oriëntatieloopproject op scholen wordt uitgevoerd, heeft sterke interdisciplinaire kenmerken; het omvat namelijk tal van disciplines: geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde, wetenschap, techniek, kunst en beeld, sport en motorwetenschappen, opvoeding voor het milieu, affectiviteit, gezondheid, legaliteit, burgerschap, weg.

Ook de educatieve waarde op persoonlijkheid (autonomie, eigenwaarde), op socialisatie (vergelijking en respect voor de regels) en samenwerking (solidariteit) mag niet worden onderschat.

Met oriëntatielopen leren kinderen zich bewust te bewegen op elk terrein, zelfs onbekend, met de enige hulp van een kaart die het getrouw weergeeft. Ze krijgen alle elementen om een kaart te lezen, waarbij ze de echte elementen matchen met hun eigen representatie. Zo verwerven ze zelfvertrouwen, maar krijgen ze ook de kans om het belang van de groep te begrijpen, zich beschikbaar te stellen voor anderen, om de gestelde doelen te bereiken.

Alle activiteiten worden georganiseerd en uitgevoerd door een of meer van onze eerstelijns federale technici FISO (Italiaanse Federatie van Oriëntatiesporten).

Alle activiteiten zijn gericht op elk type school, kleuterschool, lager, eerste en tweede leerjaar secundair.

Bij interesse vul onderstaand formulier in!

Zoals gerapporteerd door "The Guidelines for Environmental Education for Sustainable Development 2014 - MIUR", wordt onderwijs voor duurzame ontwikkeling vandaag een strategische doelstelling voor het heden en de toekomst van ons land.

De milieu-uitdaging, gekoppeld aan het behoud van de hulpbronnen van onze planeet, vormt een uitdaging die niet kan worden vermeden voor toekomstige generaties.

We bevinden ons in een tijdperk dat de hele wereld, maar in het bijzonder Italië en Europa, keuzes oplegt die radicaal verschillen van die in het verleden: verre van het traditionele productiemodel, gericht op een nieuw economisch model dat het milieu respecteert. naar een samenleving die geen afval produceert, maar welvaart en welzijn weet te creëren met hergebruik en regeneratie van hulpbronnen.

Hiervoor is een diepgaande mentaliteitsverandering nodig, waarbij instellingen, bedrijven en individuen betrokken zijn.

En dit nieuwe nationale bewustzijn kan alleen beginnen bij scholen en studenten, van alle leeftijden. Vooral van de jongsten, die we 'environmental natives' zouden kunnen noemen: een generatie die in het dagelijkse gedrag al respect vindt voor de omgeving waarin ze leeft als natuurlijk perspectief.

Ons project Milieueducatie heeft tot doel studenten ertoe te brengen zich volledig bewust te worden van hun rol in het milieu, uitgaande van de kennis van hun grondgebied en van de problemen die verband houden met het niet-duurzame gebruik ervan (beheer van natuurlijke hulpbronnen, vervuiling, productieafval, wijziging van ecosystemen . ..).

Wij vinden het essentieel dat leerlingen van jongs af aan geleidelijk de belangrijkste problemen in verband met het gebruik van het grondgebied leren kennen en ermee omgaan en zich bewust zijn van hun actieve rol bij het vrijwaren van de natuurlijke omgeving voor toekomstige generaties.

De deelname van de leerlingen aan dit educatieve project zal hun kennis, vaardigheden en competenties vergroten, met als uiteindelijk doel het creëren van bewuste en verantwoordelijke burgers voor de bescherming van de natuurlijke omgeving.

Ons voorstel wordt uitgewerkt op basis van de instructies van de docenten om de thema's die zij het meest relevant achten voor het studieplan te belichten.

Het project schaadt de ethische inhoud van milieueducatie, niet gereduceerd tot een eenvoudige studie van de natuurlijke omgeving, maar als een actie die veranderingen in houding en gedrag bevordert, zowel op individueel als collectief niveau. Concepten en kennis zijn geen begrippen op zich en de keuze van methoden en instrumenten is bedoeld om opzettelijke veranderingsprocessen door actie te bevorderen.

Hiermee bereiken ze de volgende doelen:

- observeer de lokale omgeving om de kenmerken en kwetsbaarheidselementen ervan te begrijpen;

- leerlingen motiveren zich te gedragen als burgers met respect voor hun omgeving;

- de groei van een ecologische mentaliteit bevorderen;

- bewust worden dat de toekomst van de mens ligt in de bescherming van het milieu;

- opvoeden tot complexiteit.

Bij interesse vul onderstaand formulier in!